初中一到二年級

　　生理特點：
　　成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯着變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，
　　初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留着小學生的特點。向上性與盲目性的統一，自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處於萌芽階段，神經系統調節能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有從衆心理。獨立性與依賴性的統一，不願讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感的統一，新環境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久後，由於學科增多，複雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。加強養成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和
　　學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。
　　年級特點：
　　從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。
　　初一重要的事情：
　　適應
　　從小學生轉變爲中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定着學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。
　　養成
　　初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生儘快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育史學生咋初中階段學習成績優秀的重要保證！
　　基礎
　　課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，纔有可能在整個中學階段學得輕鬆而有成效。
　　月考
　　初一第一次月考是對學生在學校相對成績的一個摸底，根據第一次月考的情況，家長和學生要儘快制定一個課外輔導的計劃，及時發現問題、查漏補缺，讓學生的成績提高更有效。
　　 初中二年級
　　生理特點：
　　初二學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化，避免初二現象。與初一相比，初二學生增加了生物課，青春期的學生對異性有着羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行爲，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由於家長和社會對性知識教育採取閉鎖甚至恥於談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。另一心理特點是表面什麼都不在乎，實際上從衆心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。於是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由於心理髮展與生理髮展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行爲。。獨立性有較大的發展，自尊心增強：初三學生對立性獲得較大發展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們比初一、初二的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。教育者要充分利用初三學生的這些特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力。
　　年級特點：
　　增加了物理學科，並且其他學科的難度也在加大，這個時期絕對不能出現知識的漏洞，因爲初三系統複習的時間很有限，並且複習壓力很大，所以在初二年級強調及時發現問題，解決問題的重要性，說服家長輔導和增加上課頻次。
　　初二最重要的事情
　　學好物理
　　初二新增物理學科，給每個同學一個重新排名的機會，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成績的提高起着至關重要的作用，所以一定要學好！
　　樹立提前中考的概念
　　很多學生都是到初三下學期纔開始着急、開始備考，考試結束總覺得有很多遺憾，認爲如果複習時間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要樹立提前中考的概念，把初三的內容提前學習，減輕初三的壓力，輕鬆、自信地迎接中考！
　　查缺補漏
　　初一因爲種種原因，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩衝期儘快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產生消極影響
　　重視溝通
　　初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時瞭解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。