2歲寶寶適合看什麼繪本 怎麼提高孩子看繪本的興趣

孩子在還小的時候認得的字很少只能通過拼音來識別，不過如果是這樣就要讓孩子會對繪本的興趣減少怎麼辦呢。怎麼讓孩子對繪本的興趣滿滿呢，如何讓兩歲孩子找到適合自己看的繪本呢，本站小編爲大家帶來了讓孩子喜歡看繪本的方法。

讓孩子喜歡看繪本的方法

找到孩子的興趣點

有家長問：“孩子2歲多了，適合讀哪些繪本?”

其實，一本繪本的內容豐富多彩，在反覆閱讀中能發現繪本的多重價值。

家長不一定糾結於孩子是否能理解故事情節，因爲孩子會對繪本中的某個細節感興趣。

家長可以針對孩子的認知能力和性格特點，選取適合孩子的情節、畫面和內容展開閱讀。

家長可採用截取內容、適當放大、打破頁面等方式，將孩子喜歡的畫面突出。

閱讀《小老鼠分果果》的關鍵是引導孩子觀察畫面、預測故事的發展，即“誰會來幫助小老鼠分果果”。

但孩子的理解能力有限，如果採用單純的講述方式，預測恐怕不能完成。

家長可以在池塘、樹林、洞口等幾個場景中加入將要出現的小動物的圖片，相信喜歡小動物的孩子肯定對接下來的情節充滿了期待。

如果孩子喜歡小汽車，家長可以引導孩子找出繪本中的交通工具，鼓勵孩子自己來回翻看繪本，這樣還能鍛鍊寶寶的精細運動。

找到適合孩子的提問方式

提問是閱讀繪本時廣泛使用的一種手段，緊湊、準確、開放的提問和反饋，能激發孩子的閱讀興趣，讓傾聽過程更清晰、有效。

假設性問題

家長把部分閱讀空間留給孩子，假設絕不能天馬行空，需要家長挖掘出恰當的“疑問點”幫助孩子假設、猜想。

比如《是誰嗯嗯在我的頭上》這個故事，猜想集中在兩個問題上：便便是誰拉的、小鼴鼠遇到的動物會怎樣做。

家長爲孩子猜想搭設支架，首先給孩子講述小鼴鼠遇到前兩個動物的情節，隨後交代即將會遇到哪些動物，他們的便便是什麼樣的。

孩子沿着家長鋪設的隱形線路猜想：小鼴鼠遇到的動物不是便便的“主人”，它們會怎樣做、怎樣說，故事情節會怎樣發展。

開放式提問

很多繪本蘊含着有利於孩子想象的情節，家長要善於抓住這些價值，對孩子提出問題。

孩子按照自己的生活經驗合理想象、多角度地回答問題，有利於提高孩子理解的流暢性、敏捷性、靈活性。

成年人讀繪本《鱷魚和長頸鹿》，能總結出“兩位主人公爲對方着想”這個觀念，但孩子未必能理解。

家長向孩子提出問題：你喜歡它們嗎?爲什麼?孩子會表達出對主題的理解：它們一起創造了舒服的新家，它們聰明又團結。

雖然孩子的感受離繪本的深刻主題還有距離，但家長依舊要讚賞孩子，給孩子更多時間和空間去理解。

找到孩子喜歡的互動方式

讓孩子在閱讀中有帶入感，快速地理解人物的情感和故事的主題，家長可運用多種方法引導孩子參與到繪本故事的情境中。

情境體驗

情境體驗的方法能讓孩子的感受更加直接，理解更加深入。

繪本《逃家小兔》是大家很熟悉的故事，爲了調動孩子的主動性，家長可以讓兩個孩子扮演小兔和兔媽媽，嘗試創編對話。

我女兒三歲時就說出了“如果你是雨傘，我就是雨滴，永遠落在你的身上”這種精彩的對話，她理解了兔媽媽對小兔兔深深的愛，表達能力也獲得了提升。

角色扮演給孩子創設了寬鬆的語言氛圍，能充分發揮孩子主動性，閱讀效果當然也不差。

DIY道具

如果故事的情節生動、有趣，不僅能吸引孩子，還能讓孩子快速進入角色。

繪本《雲朵棉花糖》描述雲朵“軟、輕、柔”，家長可以用棉花製成白雲道具(DIY繪本)，讓孩子從看、聽、想多個角度感受故事情節。

倒敘的講述方式

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》畫面簡單、形象鮮明，每個角色都有誇張的神態和動作，非常符合小年齡段孩子的認知特點。

家長不必直接讀出繪本中的文字，可以另闢蹊徑，在孩子理解故事情節的基礎上，採用倒敘的方式講述。

引導孩子猜測——小動物怎樣憑藉自己的本領摘到蘋果，家長遮擋一部分畫面讓孩子大膽猜想和勇敢表達，這樣能增加繪本閱讀的樂趣。

迴歸生活體驗

在《白楊村的美容院》這個故事中，家長可以利用“美容院”來調動孩子的積極性。

大多數孩子都有“剪頭髮”的生活經驗，家長抓住孩子的需要來巧妙設計，詢問孩子“小羊在美容院做什麼呢”，引發孩子的猜想。

家長和孩子始終保持着積極而有效的互動，讓孩子感受到誇張、有趣的故事情節，同時能深刻理解故事內容，提高閱讀的主動性。

找到繪本的故事脈絡

在親子閱讀的過程中，我發現很多作品中蘊含着或明或暗的故事線索。

對孩子來說，沿着線索的脈絡閱讀讓孩子更直觀深入地理解故事內容，提煉故事線索也爲孩子以後獨立閱讀及寫作能力奠定良好的基礎。

在繪本《糖巫婆與超級棒棒糖》中，從痛恨別人比她甜到主動與別人分享自己的甜蜜，糖巫婆經歷了情感上的變化。

抓住人物形象的這個特點，家長可以設計表情變化圖，讓孩子在每個情節處爲糖巫婆貼上不同的表情。

糖巫婆從生氣到哭再到笑，直觀地展現了她從嫉妒到難過再到開心的心情變化，這種方式適合孩子認識情緒，感受人物的心情。

繪本《母雞蘿絲去散步》是部經典作品，家長可將母雞散步去過的地方設計成一張路線圖。

路線圖能幫助孩子梳理情節，比如母雞散步去過的地方和發生的事情，孩子的推理、預測和反思能力都得到了鍛鍊。

繪本閱讀的主角是孩子，從選材到提煉內容都需要家長觀察孩子，用孩子的眼睛和心靈考慮問題，這樣才能發揮繪本的真正價值。