英語教學比重應該降低嗎 如何看待降低英語比例
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關於“降低英語教學比重”的建議,教育部做出答覆,表示學習外語是有關全面發展的重要部分,這和文化自信並不矛盾,那麼,如何看待降低英語比例?下面本站小編就帶來介紹。
這兩天,教育部答覆“降低英語教學比重”的建議引發網絡熱議。9月23日,教育部在答覆中表示:根據規定,外語課時佔比爲6%-8%,明顯低於語文、數學、體育、藝術等學科,外語是學生德智體美勞全面發展的重要組成部分,有助於培養和發展學生語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等核心素養,培養學生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力。
教師和專家均表示,學習英語和增強文化自信並不矛盾,需要改變的是唯分數論的英語學習初衷,以及考試錄取中的評價機制。
真取消或者降權重,沒太大好處。雙減之後,甚至輔導班都沒得上,富人能請家教,課時費越來越貴,反而用它拉開差距...要麼考試看成績,要麼求職看能力,最後越來越固化。
不是該不該,而是怎麼學,怎麼選的問題。要是啞巴英語,應試英語,學了也白學。不管是爲了交流翻譯,還是爲了師夷長技,最終是要實際應用,而不是應付考試。
如果一個國家,它的民衆所學,只夠買菜做飯的,那纔是真的悲劇。學語言也好,數理化也罷,是爲了打開思維,從不同的角度看世界。
特別是基礎教育,很有必要,挖掘興趣潛力,找到能力所在。人生纔剛開始,會有無限種可能,而正是這些基礎課程,才讓你有機會去創造未來。
雖然沒有學好英語等外語,也能在國內正常生活、正常工作,但越往後發展,需要的知識和技能就越多,越是優越的工作機會、越是頂尖的行業領域,國際化程度就越高,對英語的要求也就越高。
現在已經是高度全球化的社會,很多領域都是國際接軌的,學好了英語,就掌握進入這些高精尖領域的一個重要技能。
英語等外語是實用工具,在讀大學以前的作用可能不是很明顯,但是在讀大學和畢業以後,寫論文、查文獻資料要用到,非常多的優秀著作、科研作品、文藝作品,都是用英文寫的,出國旅行、留學交換、考研深造要用到,畢業後再工作場合中也會用到,在升職加薪評比評優中會用到,最起碼看劇看電影也要用到。
別等有一個很好的工作機會、晉升機會、出國留學機會、考研深造機會的時候發現自己因爲語言水平不達標而失之交臂,就真的太可惜了。
學好英語等外語的用處非常大,將會加速你人生的發展,幫助你的人生有更多的可能性,幫助你開拓視野,去體驗更多不同的文化,看到更多精彩的風景。
其次,本來一般家庭、困難家庭的子女英語水平就差,如果學校裏的教學不重視英語了,中考、高考英語改爲選考了,那對一般家庭的、困難家庭的子女而言,其實是非常不利的。
父母、學校、學生都會覺得英語是“無用”的學科、不重要而不認真學,英語水平會比現在更糟糕,但高知家庭、富裕家庭的子女有的是機會學,他們從小有很多出國的機會,有很多可以接觸外國文化、學外語的機會和氛圍,就算學校不重視、不教學,他們也能學的很好。
這樣,一般家庭、困難的子女,就再也難進入一些高尖端的領域了,社會也更加不公平,底層想要實現向上流動的難度更大、概率更低了。
再次,不能說看起來沒用的知識就不學、不重視,書到用時方恨少,將來可能會用到且對未來發展很有利,那就應該去學。
就比如數學、物理、化學、生物等學科知識,日常工作生活中,大家能用到的知識基本都在初中階段就學了,高中、大學階段的理論知識,對大多數人日常工作和生活都沒用。
那爲什麼還要學?學基礎理論知識、基礎語言技能,是爲了更全面地認識世界,是爲了更好地鍛鍊自己的思維,是爲了打好理論知識基礎,然後在打好基礎的前提下,找到一個自己最擅長的方向繼續深入研究的專業方向,做出更多的成績。
特別是,語言類學科,要趁早打基礎,年紀越小學,學得就越快、越好、越紮實,等成年後真正發現需要了才臨時去學,效率低、難度大、更耗費時間和精力的且很難學好的。
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