家長能拿着平板電腦給孩子讀電子書嗎 如何實現高質量閱讀
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現在電子產品越來越多樣化了,看書也變得越來越方便了,很多父母喜歡拿着平板電腦給孩子讀書,但這其實會有干擾性,那麼,如何實現高質量閱讀?下面本站小編就帶來介紹。
當然可以,但是這會帶來很多問題。和手機一樣,平板電腦可能會造成潛在的干擾,可能讓孩子不專心。大家都知道,有時候手指輕輕一滑,我們的注意力就不知道去了哪兒,對於孩子來說也一樣。看起來是在讀電子書,實際上大人小孩分分秒秒都有可能分心,這會削弱閱讀時的沉浸式體驗。
正如佩裏·克拉斯博士所言:“即便生活在數字化時代,我們也要適時地遠離電子產品。家庭的壓力越大,或者說孩子的壓力越大,電子產品對他的吸引力就越大,這是我們不得不面對的關鍵問題。”
如果聽衆是成年人,用平板電腦讀書通常沒有什麼問題,但如果聽衆是孩子的話——要想在閱讀過程中最大限度地和孩子進行溝通和情感交流,促進其語言發展——最好還是摒棄平板電腦,用紙質書。
閱讀塑造大腦,閱讀也塑造社會,塑造國家。因此有效閱讀素養培育,對於一個國家來說十分重要,也就是說閱讀不僅僅是個人問題,羣體閱讀能力是國家的核心競爭力。
一、研究閱讀理論,形成中文閱讀的本土理論體系。我們曾經的經典閱讀理念是“中醫式”閱讀,通過大量閱讀,通過悟,悟出來的人,就可以“讀書治家平天下”,這就是精英閱讀。但是大衆閱讀,總是會有大量的人無法實現頓悟,怎麼辦?
閱讀是有興趣關鍵期、發展關鍵期和閱讀能力的梯度的,在關鍵期如何有效地指導,如何很好地把握閱讀梯度,十分關鍵。
二、開展多樣化的閱讀實踐。實踐研究主要是解決一些非常實際的問題,比如孩子讀多少書是適切的?如何增強閱讀理解力?如何解決讀書的輸入輸出問題?
三、建設中文分級閱讀的評估體系和閱讀材料庫。英文閱讀經過幾十年積累後,形成了非常完備的階梯型閱讀評估體系,也有完備的閱讀語料,對於循序漸進地建立學生閱讀興趣和閱讀能力,有強有力的支持作用。特別是人工智能技術成熟後,會更有針對性。
四、造良好的閱讀社會環境,包括家庭閱讀指導,也包括閱讀的社會力量和市場力量的培育和整合。有線下的圖書館的環境建設,也有線上的閱讀環境建設。
閱讀是一種對話,是一種精神進食,是現代人生活的一部分。
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