怎麼培養孩子的藝術細胞 自己審美水平不高要把孩子送美術班嗎
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大多數的爸爸媽媽都不是畫畫出生的,如果寶寶要你畫個東西你會怎麼畫呢,自己畫得太醜了怎麼辦,怎麼培養孩子對藝術的靈感呢,本站小編知道大家都會覺得自己的畫畫水平不行,那麼怎麼讓孩子對藝術有獨特的見解呢,一起來學習一下吧。
千萬別以爲,只有上美術班、學畫畫、學塗鴉才叫美育。
美育,其實就是幫孩子認識美、感受美和創造美的教育。
比如秋天來了,帶孩子來一場郊遊,欣賞落葉的顏色變化,就是美育;
再比如把野花和落葉採回家,按自己的想法拼成喜歡的圖案,也是美育;
甚至沏一壺好茶,聽雨一直下,也可以是美育。
這是一種底層的能力,無關乎什麼一技之長的培養,而是通過這樣一點一滴的浸潤,爲孩子未來感知幸福打好基礎。
我常常說,孩子的審美水準,就是“媽媽的味道”。
孩子每天和父母呆的時間最長,你卻要浪費掉這些時光,把藝術啓蒙交給別人去做,不是很不合理嗎?
有人可能會說,這方面我不專業啊!那麼就是你把藝術啓蒙想的太難了!
孩子的藝術啓蒙是有時間表的:
● 1-3歲只是隨意塗鴉;
● 3-8歲纔開始描繪形象和寫實;
● 9-10歲才進入技法的學習。
所以,對於0-6歲的孩子來說,藝術學習的重點不是“輸出”,不是畫出多麼優秀的作品,而是“體驗”和“輸入”,建立起和藝術的連接才最重要。因此,家庭藝術啓蒙,其實說白了就是玩和聊天。不需要你懂藝術,“跨學科”的話更贊。
舉個栗子。
比如你要是懂化學,可以跟孩子解釋這幅畫本來的顏色不是這樣的,因爲氧化反應導致顏色發黃;
如果你喜歡體育,可以和孩子們猜測,這個皇帝似乎不太運動,可以根據他的身材設計一個運動方案;
如果你擅長曆史,可以研究一下皇帝生活在一個怎樣的空間和年代裏……
總之,大家可以從自己最熟知的角度出發,引導孩子們與一件藝術作品產生興趣、建立連接,學着思考和理解作品,這就是一次很好的藝術啓蒙!
其實,藝術“零基礎”的父母因爲不專業,可能不會給孩子太多限制,這反而是引導孩子愛上藝術、探索藝術的一種優勢。
也不要讓孩子去解讀他的塗鴉
塗鴉,是孩子們的一種意識覺醒。
這些可能完全看不出眉目的線條和形狀,就代表了他們眼中的事物,是他們獨有的表達方式。
有的孩子可能會自己來解讀自己的塗鴉,但可能更多孩子很少主動和大人講述他到底畫了啥。這時候,大人一定要注意,別總是不停地追問作品的內容和意義,也不要替孩子做出解釋。
因爲這樣做的話,孩子就會爲了取悅大人而簡單地講一個故事,或者隨口編造出一些意義,這樣只會讓孩子塗鴉的樂趣降低。
而且,處在塗鴉階段的孩子,語言表達能力也尚在發展中,思維剛剛形成,對世界的體驗也比較有限,他們在努力用想象力把感知到的信息聯繫在一起。這時候,如果替他解讀,或者強迫他自己解讀,反而有可能限制了孩子的思維和想象空間。
所以,當孩子拿着一個塗鴉給你“秀”的時候,給大家一些小小的原則:
❶ 不過度誇獎;
❷ 不低估孩子的智力(就用和大人溝通一樣的語氣);
❸ 描述你所看到的。
這樣就夠了。
我曾看過一個開美術課的繪本館老師發的一張“好有創意”的大魚吃小魚的創作:
4個孩子的畫放在一張圖裏,每個孩子的構圖都一樣,包括大魚在畫裏的位置和麪積,小魚的方向,甚至大魚牙齒的形狀和大致數量……
其實讓孩子畫出這樣的簡筆畫並不難,老師示範,小朋友模仿,再加上一點老師的點撥甚至動手修正,一幅“完美”的“創意美術”作品就完成了!
可是,就是這種概念化的美術教育,追求的是“結果正確”,滿足了家長的需求——花錢買了服務,總要看到點什麼,但卻犧牲了孩子最寶貴的創造和想象。
所以,在選擇美術班方面,我的建議是,千萬不要選擇作品“太完美”或者“千人一面”的美術班!
剛纔我們提到,0-6歲的學前階段,孩子們畫畫更多的是專注在體驗和輸入上,所以這個階段最重要的就是給他們提供足夠豐富的材料、視覺環境和活動,讓他們養成好的藝術習慣,保護好他們的創造力。
所以如果一些“功利性”的藝術培訓機構,把課程聚焦在“產出”上,甚至提前開始教授技巧、技法,這樣的美術班,上了不如不上!
剁手黨媽媽們應該都存了很多繪本。要知道,這些繪本除了精彩的故事,大多數都有很高的藝術價值,特別是一些經典獲獎繪本,千萬不要浪費掉。
所以,下次讀繪本的時候,不妨換個角度,試着通過繪本來自然地介紹一種藝術形式給孩子。
比如,我們可以從孩子喜歡的故事入手,去探究一下這個海盜、這頭恐龍、這隻小蜜蜂是怎麼出現的?因爲和喜歡的故事有關,孩子們會非常主動地參與,這樣比抽象地讓他們區分水彩、油畫會更有趣。
也給大家舉兩個例子:
❶ 媒介:水彩
特點:和水混合在一起形成的透明材料,通常繪製在白色背景上,明亮清澈的質感。
如何玩:和孩子玩水彩,可以教他怎樣通過混合不同的水量來控制色彩明暗,顏色的流淌可以自然製造出很多驚喜的效果。更重要的還要教他用完後把筆洗乾淨。
推薦繪本:
《彼得兔的故事》 文/圖 【英】畢翠克斯.波特
《小黑魚》 文/圖 【荷蘭】李歐.李奧尼
《石頭湯》 文/圖 【美】瓊.穆特
❷ 媒介:拼貼
特點:通過不同材料和質地的組合或集合來創作圖畫。
如何玩:可以和小朋友一起用各種材料製作拼貼畫,舊雜誌、樹葉、乾花等,用這些材料表達繪本中人物的心情。剪刀、膠水貼起來!就像意大利作者莎拉.方納,她的書中經常可以看到各種寫有筆記、記號的紙,或是自己玩印刷技法創造出來的字體;有時候她還會把糖粒、米粒、扁豆、通心粉等食材撒在紙上,製造不同的質感。
推薦繪本:
《好餓的毛毛蟲》 文/圖 【美】艾瑞.卡爾
《古納什小兔》 文/圖 【美】莫.威廉斯
“不經意”的引導
根據我自己的經驗,如果你煞有介事地把孩子拉過來說“寶寶,咱們一起畫畫吧!”通常孩子會仍然沉迷於自己玩得正起勁的遊戲裏,對你的提議根本不感興趣。反倒是如果在他們周圍“無意”地出現一些東西,或者家長自己先開始做點什麼更好。
我的一位朋友是藝術專業,但她女兒卻對寫寫畫畫從不感冒。
有一次她帶女兒去藝術研究院的導師家裏玩。誰成想,一見到導師家裏巨大的臺案,擺好的筆墨紙硯,小女孩興致極高地一下午又寫又畫,玩兒了很久,大大出乎媽媽的意料!
所以,材料激發靈感。可以在家擺一些能隨手取用的材料,家中也不必時刻整潔——靈感來的時候,小藝術家們是需要馬上創作的!
另外我也推薦一些實用的書籍,裏面有豐富的創意想法,零基礎的父母不僅可以從中尋找靈感,也可以把書丟進孩子們的小書架上,讓他們自己發現,並且真誠地懇求你帶他玩——我自己的實踐,這是百試不爽的好方法。
❶ 《從小愛動手》
【法】F.馬薩 S.拉穆爾
從科學、自然、生活、藝術的角度出發,設計了130堂給孩子的創意實驗課,讓孩子在動手實踐中探索大千世界。
❷ 《我的第一本色彩遊戲書》
【德】芭芭拉.穆斯勒,瑪格麗特.雷特可夫斯基.菲爾頓,克里斯特爾.範.狄肯
這是一本和孩子們進行創造性藝術活動的基礎教程。4大主題、40餘種創作方案,還有對各種色彩顏料的詳細解釋和說明,對色彩敏感的寶寶們值得擁有。
❸ 《創意美術實驗室》
【美】蘇珊.西瓦克著 瑞納.西瓦克攝影
32個有趣的3D藝術課程,涵蓋黏土、石膏、紙張、織物、彩珠及更多其他材料運用。
❹ 《動物的創意繪畫實驗室》
【美】卡拉.桑海姆 著 史蒂夫.桑海姆攝影
這本書以講手繪爲主,但用到了你所想象不到的方法,馬路裂縫中能畫出一隻小狗、水彩隨意滴在紙上兩三筆就能勾勒出一隻狐狸……此外還有彩鉛、木版、拼貼等更多創作方式等你和孩子去實踐。
❺ 《藝術繪畫工作室》
【美】達琳.奧利維亞.麥克羅伊著 桑多拉.杜蘭.威爾遜圖
這是一本材料探索書,是兩位藝術家經過瘋狂的實驗總結出來的45個材料混搭的創意金點子。最突出的特點是材料新奇,刮鬍泡沫、鹽粒也可以給孩子帶來完全新奇的體驗。
最後還想說一下,經常聽到有家長說:“我家孩子天生沒有藝術細胞!”
其實,孩子的藝術基因可以改造,只不過這個改造不是從孩子,而是從父母開始。你要是從來對藝術不感興趣,怎麼能奢求孩子對藝術癡狂呢?
有時間不妨多看一些喜歡的藝術作品,瞭解些藝術史,或者試着和孩子一起享受一下滿身油彩是什麼感覺——其實這不光是爲了孩子,於我們自己而言,同樣是有藝術陪伴,幸福加身。
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