三年級孩子不認識白蠟燭是無知嗎 孩子不認識蠟燭是課本落後了嗎
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對現在的孩子和以前的孩子來說,接觸的東西是完全不一樣的,近日,杭州一名來說在進行科學實驗時,發現絕大多數孩子都不認識白蠟燭,讓老師對於此事思考,究竟是孩子無知,還是課本出錯了,孩子不認識白蠟燭是無知嗎?接下來本站小編就來說一說。
近日,杭州的孫老師在課堂上做了個實驗,指着白蠟燭問三年級的孩子認不認識?結果全班95%的同學不知道白蠟燭,甚至有的孩子說是塑料條。不僅如此,孩子們對生產隊、臺式電腦等詞也很陌生。
最典型的就是劃火柴點燃酒精燈,跟十年前不同,現在的學生很多都沒見過火柴,一看忽然冒出火焰,全班都嚇壞了。
“我當時演示劃火柴,旁邊同學嚇得直接跑到教室外面。”孫老師無奈地說,“很多學生都不敢點,怕被燙傷,膽大些的男生點火柴,女孩能躲到幾米開外。
老師講臺上劃根火柴,膽小的女生逃到了教室外……是孩子無知,還是課本OUT。
其實這也並不是孩子無知的表現,也不是課本落伍了,而是孩子所處的生活環境變了,很多小孩子一出生就在一個優越的家庭環境裏,對很多事物都感覺到陌生,大多數事物只不過是沒有接觸過而已。
就如同我們一開始對互聯網一無所知,然後慢慢探索發現,課本也沒有落伍,畢竟課本不可能什麼都教,它又不是百科全書,只是在一定的層面上教孩子一些固有知識。
目前部分科學題目的題型比較陳舊,已經被現代技術淘汰了,但卻一直沒有更換,會對學生的認知產生一定的干擾。
有一些老師表示,掛點滴的瓶子,以前都是玻璃的,現在改用軟塑料袋裝,點滴液會滴下來的原理髮生了一些變化,再拿老的問題去考察,意義不大了。
還有就是家庭電路,現在都用空氣開關和電子式電能表,但我們的教材中依然是閘刀開關和機械式電能表。
初中科學經常會用一些看起來“過時”的內容舉例,學生們沒有見過或體驗過,學起來經常一頭霧水。
比如講到大氣壓,會以農村的抽水井爲例,講到槓桿,就會講到以前市場裏用的桿秤,這些在日常生活中,尤其在城市裏都不算常見。
因此最重要的是對於孩子來說,學校的教育不能僅限於書本,應該多一些實踐,家長也要多帶孩子出去走走,對於一些東西可以教給孩子認識,但是沒必要要求孩子完全掌握,只是教孩子對以前所處生活的一個瞭解。
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