自閉症孩子的強化物有哪些 強化物怎麼使用好
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自閉孩子的強化物可以是物質方面,也可以是精神方面的,強化物不等於物質獎勵,可以有保持頻率刺激孩子的作用,同時提高孩子的內在積極性,那麼自閉症孩子的強化物有哪些?下面本站帶來介紹。
每個孩子在無聊的時候,其實都會做一些事情,可能不太容易被發現。
他看起來好像在呆呆的望着窗外,但其實他可能在看外面隨風搖曳的樹枝;
他一直在聞自己的手,其實他可能是在聞洗手液留下的淡淡清香;
他一直在前後搖晃,其實他可能就是覺得這樣子晃很好玩... ...
你可能會說:“這不就是自我刺激嗎?我還想消除他這些行爲呢,怎麼能用這些做強化呢?”
這些自我刺激是不可以作爲小朋友的強化,可一開始,孩子表現出更多的,就是自我刺激。那我們需要做的,就是從孩子的這些自我刺激中,開發出強化物。
如果孩子喜歡前後搖晃,可以帶他去試一試蹺蹺板,或許他會喜歡;如果孩子喜歡不停的搖手,可以給他一個搖鈴;如果孩子總是喜歡把手放在眼前,那他可能在找尋一些視覺上的刺激,可以試試給他一個發光的玩具。
強化物不等於物質獎勵
在給自閉症孩子選擇強化物時,很多家長都會陷入一個誤區,認爲強化物就是孩子喜歡的玩具、食物,比如吃的、喝的、孩子喜歡的一些怪異玩具等等,都被家長當成了孩子的強化物。
實際上強化物可以分爲“直接強化物”和“間接強化物”,而很多家長在對孩子使用強化物的時候都過分重視了“直接強化物”的運用,認爲孩子只要有吃的、玩的就可以了,造成了很多孩子沒有吃的就不參加訓練,把想要得到的東西當成了“要挾”家長的工具。
在對自閉症孩子強化物的運用過程中,應從“直接性強化物”慢慢過渡到“間接性強化物”,如大人的語言(哇,你真棒!)、動作(豎起的大姆指)、表情上(笑容)的讚揚和肯定,選擇使用恰當的強化物,不僅讓孩子得到很大的進步,還可以提高孩子的“內在積極性”。
1.誇獎要具體
在誇獎星兒的時候,你要儘可能的說明你是因爲什麼在誇獎他,避免用“很好,不錯”這樣的籠統字眼,這樣可能會讓孩子覺得迷茫,不知道自己爲什麼得到了媽媽的獎勵。比如,孩子學會了穿衣服後,媽媽可以跟孩子說:“你會穿衣服了,真棒!”
2.誇獎要分等級
不需要什麼都誇,如果孩子做了一件他早已經會做的事情,這個時候就不需要再誇獎,不然會讓誇獎變得“不珍貴”了。因此,父母也要學會有等級的進行誇獎,比如星兒第一次做了以前不會做的事情時,父母就要把最大的誇獎與表揚留給孩子,讓星兒感覺到自己很了不起。
比如,一個從未叫過“爸爸”的自閉症兒童某天突然叫了一聲“爸爸”,爲了保持他的這個行爲,爸爸必須馬上給予強化。
3.要用心誇獎
誇獎孩子絕不是敷衍了事,例行公事,而是需要你去用心去表達的。一些家長可能正忙於手中的活,就會邊忙邊跟孩子說:“呀,真棒!”,但是眼睛卻自始至終沒有看孩子一眼。這樣的誇獎讓孩子感受不到媽媽的激情,想讓誇獎變爲孩子進步最大的強化物,媽媽就要立刻停下手中的活,走到孩子面前蹲下故作驚訝的說:“你學會了穿鞋子,真厲害!”,然後再給孩子一個擁抱或者親親孩子的臉蛋,這個時候孩子自然就能感受到媽媽的表揚,他會非常高興的。
動作一:溫暖擁抱
美國著名心理學家赫洛德•傅斯博士研究發現,它能讓人們之間的關係更加親密。當孩子進步的時候,如果覺得語言過於蒼白,那就什麼也別說,張開你溫暖的臂膀,給孩子一個個大大的擁抱,讓孩子在你的臂彎裏感受到爸爸媽媽的體溫。這會給孩子帶來了極大的肯定和榮耀。
動作二:撫摸親吻
撫摸和親吻是孩子的一種心理情感需要,也是父母傳達讚賞和愛意的一種肢體語言方式。當孩子在訓練的過程中遇到困難時,媽媽親切的撫摸,就是在告訴孩子有媽媽在身邊不害怕;在孩子有進步時媽媽的一個吻,就是對孩子最大的鼓勵和愛護。
動作三:豎大拇指
一句“你真棒”,一根豎起的大拇指,都是對孩子無限的誇獎,但是要用在恰當的時候,比如,孩子完成了一個較難的動作,滿心的喜悅,家人的一句“寶寶真棒”,就能給孩子無限的信心。
動作四:歡呼擊掌
在機構裏面,我們經常會看到老師和孩子歡呼擊掌的場面,孩子完成一個動作高高興興的跑向老師與老師擊掌,就是在自信的告訴老師“我很棒”,那麼家長是否也可以學習這個動作呢,一個擊掌、一句“真棒”簡單的動作裏傳遞着催人奮進的力量,是家長對孩子辛苦付出的迴應和誇獎。
從“直接性強化物”過渡到“間接性強化物”是一個緩慢發生的過程,家長在這個過程中要細心地觀察和發現孩子的興趣點和動機,明確孩子內心的需求,將會成爲孩子最合適的強化物。
以上就是自閉症孩子的強化物有哪些,強化物怎麼使用好,請大家繼續關注。
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