不僅讓孩子養成愛學習的好習慣 更有讓孩子受益一生的好處
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一個明智的父母在教育孩子是都是會首先教孩子怎麼做人,一個好的行爲習慣遠比一個年級排名來的可靠,那家長又該從哪幾個方面去培養孩子優秀的品質呢。
沒有一個老師會喜歡一個啥啥都吊兒郎當的孩子,所以上課認真聽講,認真完成作業是小學生的基本要求,德國很多老師和家長會建議孩子尤其男孩子晚一年入學,就是想讓孩子從生理心理上能夠符合小學生的要求。雖然中國的老師一般都喜歡調皮的孩子,但是這些孩子在上課學習的時候確實非常認真積極的。
孩子們的成長速度是驚人的,遠遠超出成年人的想象。成年人認爲孩子不能做的事,可能孩子已經完全有能力駕馭。因此,父母們要儘量給孩子一些鍛鍊的機會,這樣孩子便可以在自我服務中增強責任心。讓孩子學會自我服務,不要總是對孩子說:“你還小。”“你不懂。”“你不行。”而要給孩子一定的鍛鍊機會。
給孩子制定一個短期的小目標,並督促他去完成,當孩子堅持做一件事取得一定成效時,給他們一個獎勵。獎勵未必是物質的,可以是一個眼神,一個微笑,或者給孩子做一個進步記錄。有的父母總是覺得自己的孩子沒有長性,做事不夠堅持,也有的父母認爲毅力就是天生的東西,是沒有辦法培養的,因此只能“望孩子興嘆”。其實,毅力完全可以培養出來,而培養習慣正是增強毅力的好辦法,可以說,這兩者是相輔相成的。毅力會在習慣的培養過程中逐步產生、增強;逐步產生、增強的毅力反過來又可以強有力地促進習慣的培養。
尊重不同階層的人。尊重強調的是每個人的生命體驗,既然是每個人的,就說明每個生命都可以有不同的體驗。因此,在面對弱勢羣體的時候,要告訴孩子平等地看待他們,以心和他們交流,而不僅僅是憐憫和施捨。
讓他懂得不要以貌取人,而是要經過了解之後再去判斷,讓他在工作時懂得收斂,尊重同事,取得了成績不要驕傲,事情沒辦妥也不必氣磊。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生纔是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動查閱工具書和資料,可以獨立領會知識,把握概念本質內涵,分析知識前後聯繫,反覆推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學習層次越高,自學的意義越重要,高考爲選拔有學習潛能的學生,對考生的自學能力有較高的要求。
從學習上說,什麼是好的學習方法?每個孩子不同每個學科不同所以來講好的學習方法也很不同,但是和做人一樣,學習的好方法也有個通用的判別標準:主觀情緒愉悅,有興趣,有動力,有挑戰,有目標,有徵服感,有成就感,有幸福感!
家長可以和孩子一起去探討這種方法,進一步的交流,不僅可以瞭解孩子日常的學習狀態。還可以增進與孩子的感情,促進孩子學習的進步。
時間概念就是讓孩子知道在什麼時間應該做什麼事,而不是今天看到這個沒做完就去做這,那個作業又要交了就去寫那個作業。學生時代老師常說的一句話就是上甲課搞乙課。這樣的學習效率是最不值得提倡的,知識表面看起來學習任務很重,從其中凸顯出來的情況就是沒有安排好時間的規劃。
學習中應當培養的優良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,細緻觀察的習慣,積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣,學習纔會變得輕鬆,學習的效率纔會不斷提高。
每一個家長在和孩子相處的時間裏都要特別的注意,畢竟每一個細節都會影響到孩子的一生,行爲習慣端正了,學習成績自然就上去了。切不可把孩子逼得太緊。
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