北京明確9種校鬧行爲 嚴厲打擊校鬧的重要性
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日前北京市教委發佈校鬧事故處理辦法,明確了9種校鬧行爲,包含多個方面,近些年來,校鬧事件不斷髮生,嚴重危害社會穩定和教學安全秩序,一定嚴厲打擊,那麼,哪些行爲屬於校鬧?下面本站小編就來說說。
北京市教委日前發佈《北京市中小學校幼兒園學生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)。《辦法》明確了9種“校鬧”行爲,包括蓄意進行不實報道或者製造、散佈謠言等。
《辦法》介紹,學生傷害事故是指因北京市學校校門管理、設施設備、教學活動、學生管理、校園欺凌、個體健康、食品安全、交通安全、自然災害、消防保障等方面存在問題引發的,造成在校學生人身損害後果的事故。
《辦法》明確,事故發生後,任何單位、社會組織和個人不得采用違法方式表達意見和訴求,實施下列相對於學校及相關人員的“校鬧”行爲:
1、毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財物;
2、侵佔、毀損學校用地、房屋、設施設備;
3、在學校設置障礙、貼報噴字、拉掛橫幅、燃放鞭炮、播放哀樂、擺放花圈、潑灑污物、斷水斷電、堵塞大門、圍堵辦公場所和道路;
4、在學校、教育管理機關等公共場所停放遺體;
5、以不準離開工作場所等方式非法限制教職工、學生人身自由;
6、跟蹤、糾纏相關負責人,侮辱、恐嚇教職工、學生;
7、攜帶易燃易爆危險物品和管制器具進入學校;
8、蓄意進行不實報道或者製造、散佈謠言;
9、其他擾亂學校教育教學秩序或侵害他人人身財產權益的行爲。
近年來,因學校安全事故等引發的“校鬧”事件在各地時有發生,諸如哭喪燒紙、圍堵校門、毆打教師等,嚴重挑戰法律底線,影響社會穩定和教學秩序。
而且,由於“校鬧”現象的出現,學校承擔了無謂的責任和壓力,被迫花費大量時間和精力,去應對“校鬧”,地方政府也採取息事寧人的態度,最終往往以學校賠錢了結。這樣的處置結果,助長“校鬧”氣焰,演變成會鬧的孩子有奶吃,使得“校鬧”愈發猖狂無忌。
“校鬧”的起因是學校安全事故。由於擔心學生髮生意外事故,引起不必要的麻煩,導致一些學校產生畏縮心理,不敢正常開展體育教學、課外活動,造成學生身體素質全面下降。
同時,很多老師不敢正常批評教育、懲戒學生,生怕刺激到學生心理,產生衝動性自殘自殺,令校規被懸置,學生愈發不好管教。推而下之,部分學校、教師爲避免麻煩,對校內發生的霸凌行爲,也採取視而不見、大而化小的態度。
由此可見,“校鬧”衍生影響很大,其破壞法治底線,如果不加以遏制的話,會滋生和縱容校園暴力現象,不利於學生法治觀念和規則意識的養成,影響立德樹人根本任務的落實,干擾素質教育的實施,影響良好教育生態的形成。
因此,北京出臺《辦法》對“校鬧”進行聯合打擊,乃是一種極爲有力的措施,實現多部門共同管理、約束、治理的效果,並明確各個職能部門的責任關係,以確保相關規定得以落實到位。
目前,由於缺乏完善的糾紛解決機制和充分有效的損害賠償機制,造成少數家長以“鬧”作爲與學校博弈、爭取最大限度賠償的手段。
因此,在依法打擊“校鬧”的同時,也要加快建立學校安全事故調解、賠償、訴訟機制,實現保險賠償爲主,人道補償爲輔,對於糾紛堅持合法途徑解決,依靠司法裁決維護公平正義,杜絕地方政府和學校私下“花錢買平安”的做法,以徹底堵住“校鬧”的口子。
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