孩子確實在說謊嗎？採用什麼對策呢？

孩子確實在撒謊嗎

有一天從幼稚園返回家中，萌萌噠想吃雪糕，“母親，我覺得吃雪糕。”“不好，你的乾咳恰好，不能吃。”母親拒絕了她的規定。過了一會兒，父親問已經和小孩玩的萌萌噠：“你剛剛跟母親說吃雪糕，母親同意了沒有?”“同意了!”萌萌噠爽快地說。萌萌噠的父親、母親都有一些地看見她，這一孩子如何“撒謊”呀?

行爲心理學

孩子真的是在“撒謊”嗎?自然並不是。它是孩子想象力發展的全過程中常常會發生的狀況。大家常常會聽見父母給孩子這評定：“這個孩子，如何總撒謊呀?”“這孩子，瞎話張嘴就來”……少年兒童的想象力發展經歷了一個從不經意想象到有心想象的環節。在這個環節中，孩子的想象具備誇張性的特性，換句話說他會把大的物品說得尤其大，“我的車輛有房屋那麼大”，也會把小的物品說得一點點小。與此同時這一環節孩子的想象力發展還會繼續主要表現得將想象的品牌形象與實際的記憶力搞混的特性，使兒童分不清楚什麼是因爲期盼獲得而想出去的品牌形象，什麼是真真正正經歷過的真正記憶力。並且孩子還會繼續經常把想過的事和做了的事兒搞混，經常把幻想的事深信不疑，或是惦記着惦記着就認爲是確實了。孩子的想象力發展會因人有所不同的，有些是在三四歲，有的到五歲，還會繼續發生想象和實際不可以分離的狀況。

我的一個盆友還跟我說一件事，“我女兒今日回家了說她在幼稚園用餐得了第一名，可我一問教師，老師說‘沒有呀’，你覺得，她都五歲了，如何還撒謊呀?”實際上 ，她的閨女也是將想象與實際沒有分離，她用餐一直比較慢，一直愛吃快點兒，但是總也沒改進，心裏的念頭與真正的狀況相搞混，纔會發生將想的當做確實說出來。

應對孩子在想象力發展全過程中發生的難題，我們要限定孩子的想象力的發展嗎?自然並不是，大家對孩子的想象力發展要採用積極主動的正確引導，讓孩子的想象充足發展，與此同時伴隨着年紀的提高，大家還需要協助孩子學好辨別什麼是想的，什麼是確實，想象的浮誇與實際的真正究竟有哪些不一樣。順乎孩子的本性，重視孩子想象的支配權，便是對孩子創造力的較大 水平的維護。而一個孩子的身上主要表現出的創造力，纔算是維持其一生的關鍵心理素質之一。

關心孩子的想象力發展，塑造一個具備想象力的孩子能夠 採用什麼對策呢？

一、豐富多彩孩子的社會經驗，發展孩子的表象

想象是在孩子很多的社會經驗基本上累積起來的。別人說“iPhone”，你的大腦中會閃過出一個“iPhone”的實際品牌形象，這一品牌形象便是表象。恰好是藉助表象的累積，孩子的想象才慢慢發展起來。我們要協助孩子累積的社會經驗恰好是協助孩子在大腦中創建表象的全過程，孩子表象的累積越多，就越非常容易將有關的表象聯絡起來，這也就是想象發展的全過程。在學前教育環節，大家激勵父母常常要帶孩子邁向自然界，與社會發展觸碰，目地便是讓孩子還有機會豐富多彩社會經驗，在大腦中留有大量的表象，爲想象的發展奠定基礎。

二、給孩子給予合適的自然環境，激起孩子想象的衝動

除開帶孩子出門，在家裏還要給孩子一個優良的自然環境，踊協助孩子想象力的發展。給孩子適合的書籍，和孩子一起分一享小故事敘述的場景，和孩子一起想象劇情的轉變，激勵孩子想一想結果如何，全是協助孩子想象發展的好方法。讀故事書時，更改一下讀的方式，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個消化吸收和聯接現有工作經驗的時間。除此之外，和孩子一起遊戲也是置激勵孩子想象的好時機，女孩子喜歡玩的“扮家家”，男孩子喜歡玩的積木遊戲，全是孩子想象力發展的機遇。不只是給予小玩具，還需要和孩子一起玩，遊戲中的全過程中合孩子一起想象，“你今天給小孩做什麼飯呀?…‘大家之前去動物園，你是否還記得?大家給小象搭一個家吧?”……

三、給孩予輕輕鬆鬆的氣氛，激勵孩子表述自身的想象

孩子將想的說出去也是一個全過程，他不可是將社會經驗整理的全過程，也是將工作經驗在大腦中機構、梳理後表述的全過程。大家墨激勵孩子膽大費盡心思，還需要激勵孩子膽大地說，像前邊提及的事例中，孩子想的就當做確實說出來時，我們不能簡易地一句“亂說”就將孩子打發掉，只是應當仔細地問一問孩子究竟是什麼原因，是想的，或是確實，協助孩子分辨什麼是想象，什麼是真寞?對孩子明確提出的難題儘可能地激勵他：“你想一想爲何?”“你要會是哪些呢?”

四、激勵孩子膽大想象，正確引導孩子有效地想象

想象是想象的一個高些的層級，是一種有效的想象，在幼兒期和中小學前期，孩子的想象也是在從避開實際的想象到貼近實際的想象發展的全過程。如孩子喜愛“夏季奧運會”吉祥物設計，就從而想象，開夏季奧運會的情況下，我如何與夏季奧運會吉祥物設計碰面?這就是一個有效的想象，也就是想象的全過程。還能夠正確引導孩子想象一下將來的交通出行會是哪些，將來的自然環境會是哪些?有效的想象恰好是造就的逐漸，也是想象的一個最高境界。