語言的敏感時期
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音樂到了2歲零6個月,大約30天左右,他看到說話。
媽媽:音樂,不要打擾我。可以在外面活動嗎?音樂:音樂,不要打擾我。你能在外面活動嗎?媽媽:快樂,講完故事睡覺好嗎?音樂,講完故事睡覺好嗎?
母親說:多喝水不容易生病。”
樂樂:“多喝水,就不容易生病。”
奶奶:“樂樂,你尿完沒有?”(奶奶帶她去大小便)
樂樂:“樂樂,你尿完沒有?”
老師:“樂樂,你真勇敢,真棒。
音樂:音樂,你勇敢,很棒。
老師:洗手吃飯好嗎?”
樂樂:“樂樂,我們一塊去洗手吃飯好嗎?”
財務室,樂樂想玩一件辦公用品。他問出納員。
音樂:阿姨,能給我玩嗎?
出納員:啊,看看有用嗎?
音樂:啊,看看有用嗎?
出納員:啊,沒用,可以玩。啊,沒用,可以玩。
這期間,他總是躺在母親耳邊靜靜地說:媽媽,我靜靜地說。之後,媽媽只聽到最後一句話:你知道嗎?母親說:嗯,我知道。音樂對接電話也很感興趣。鈴聲一響他就飛奔到電話旁,拿起電話:“請問找誰?再見,拜拜。”掛斷電話。
孫瑞雪:在日常語言建設的敏感期,兒童模仿口語、練習口語,感覺語言的音韻,不斷重複使用語言,在使用中把語言內化。這是孩子學習語言的方法。家長和老師要注意自己的口語,說文明、規範、正確、美麗的口語。
瑪麗
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