學畢加索的父親來賞識孩子
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77 你像個大師一樣
1 什麼情況說他們?
孩子在某層面很有興趣愛好,又十分喜愛揣摩這些方面的事時就激勵說:你像個大師一樣!
2 學好用他們鼓勵孩子:
這是一個真實故事——
畢加索自小就很有造型藝術天資,他會做栩栩如生的剪紙畫,還寫作了很多令人震驚的繪畫作品。左鄰右里都驚歎不已,稱畢加索爲奇才。殊不知,這一“奇才”卻並不是一個出色的學員,授課針對他而言真是便是摧殘,上課時他並不是不着邊際地想象,便是看見窗前的樹木和小鳥,並且他好像始終都學不懂枯燥乏味的算數。他無可奈何地對父親說:“一加一等於二,二加一等於幾,我腦中壓根就不去想。並不是我不會勤奮,我拼了命想集中化自身的專注力,可便是辦不成。”並且他因此變成學生們戲弄的目標,她們喜愛跑到畢加索的課桌椅前,逗着玩:“畢加索,二加一等於幾?”隨後看見畢加索愣愣的模樣開懷大笑。就連教師也覺得這孩子的智力障礙,壓根無法教,並常常在畢加索的父母眼前滔滔不絕地敘述畢加索的“癡呆症”病症。畢加索的媽媽聽了又羞又惱,感覺沒臉見人。左鄰右里也不會再爲他的美術繪畫天資拍案叫絕,而私底下討論說:“瞧他那呆頭呆腦的樣兒,只想畫四幅畫有什麼作用。”那時候,基本上全部的人都覺得:畢加索是一個傻子。
儘管時刻要應對流言蜚語的討論和取笑,但畢加索的父親依然毫不動搖地堅信:孩子儘管唸書不好,可是美術繪畫是極有天賦的,他對孩子有真真正正的瞭解和器重。他對孩子說:“不容易算數並不意味着你一無是處,你一直在美術繪畫層面卻像個大師一樣!”小畢加索看見父親剛毅的臉孔,找到了一些自信心。果真,畢加索一直不費力氣地就能繪製博學多才的繪畫,也逐漸忘記了自身在課程層面的“軟弱無能”。可是,諷刺卻並沒有從此停歇,反倒更加強烈。小畢加索柔軟的心靈蒙上黑影,他越來越不喜歡說話了,更不喜歡和朋友們一起玩樂。這個時候,父親每日堅持不懈送孩子去上學,一到課室,父親便把畫筆工具和作爲女模特的死幼鴿放到課桌椅上。父親變成孩子強大的心理狀態藉助,好像離開父親,畢加索壓根沒有什麼勇氣去應對日常生活。以至每日到院校後,務必獲得父親要來接他回家了的服務承諾後,畢加索纔會鬆掉父親那溫暖的手揮。
做爲“壞學生”,校園內被關禁閉已是了畢加索的家常飯,禁閉室裏也僅有凳子和空蕩蕩的牆面。但是畢加索卻很高興。由於他能夠攜帶一疊紙,在那裏隨意地美術繪畫。擁有父親的適用,畢加索每日都沉浸在想像的乾坤裏,儘管課程不太好,但他卻在美術繪畫的乾坤裏找到開心。
器重自身的孩子,並不是忍受孩子一錯再錯的缺陷,也不是盲目跟風地溺愛。假如孩子擁有基本上難能可貴的缺點,而大家又一味地不管不顧具體情況,爛泥扶不上牆,以惡語相向、冷言冷語來看待孩子,這會給孩子的內心導致無法痊癒的外傷。由於全世界都能夠取笑、諷刺他,都能夠丟棄他,而做爲父母的大家卻不可以,僅有大家能給他自信心和膽量,讓她們勇於正視自己的缺點,充分發揮個人優點,積極主動健康地看待自身,看待人生道路。畢加索的父親在緊要關頭解救了孩子,大家做父母的也應當儘量地揚孩子優點,避孩子所短,使孩子的心身都能獲得身心健康的發展趨勢。即便 孩子沒有畢加索那般的天資,也最少應當給他一個沒有傷痛、充斥着太陽的內心全球啊!
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