歐美家庭教師的四大法寶
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一、博覽羣書:弗蘭西斯培根從450年前就指出讀史明智,讀詩聰明,演計精密,哲理深刻,道德高尚,邏輯修辭善辯。盧梭的父親鐘錶工匠伊薩克,在工作台上一邊工作一邊教3歲的盧梭從普魯塔克的古希臘羅馬英雄傳。然後,在他的監督下,盧梭在7歲前啃下了勒索厄爾的《教會與帝國曆史》、豐德奈爾的《世界通史演講》、《宇宙萬象説明》和莫里哀的戲劇。博覽羣書,盧梭獲得了讀書能力和理解能力,發展了才能、想象力和悟性,激發了使命感、榮譽感和責任感,最終使他成為偉大的啟蒙思想家、文學家。
二、發掘才能:才能是人生的天生素質。人才在母子中初有雛形。才能是構築才能人物的首要素質,人才不能創造,但可以發掘。居里夫人有兩個女兒:伊萊娜·居里和艾芙,居里,她以挖掘兩個女兒的家庭教師觀念為中心。在女兒和學語的時候,居里夫人開始探索她們倆。觀察鑑別後,發現長女伊萊娜性格平靜、樸素、集中、自然,沉迷於物理和化學,是科學傢俱備的素質。女兒艾芙心跳,充滿夢想,感情多變,她的才能是文藝。利用這種發掘兒童才能的家庭教師,居里夫人最終使長女伊萊娜·居里以新放射性要素的合成於1993年獲得諾貝爾化學獎的少女艾芙·居里成為優秀的音樂教育家和人物傳記作家。
三、榮譽感:孩子的榮譽感往往在父母的激發下才漸漸奠定。歐美的家長在一起聊天時會説:“我的女兒伊麗莎白就是拿奧斯卡獎的料子。”“嗨!小威廉絕頂聰明,50歲就能拿到諾貝爾獎。哈德羅·麥克米倫的母親薩拉警告説:麥克米倫,你和其他孩子不一樣,將來會成為英國首相!在母親小時候成為偉人的榮譽感的鼓勵下,麥克米倫拼命尋求,終於從1957年到1963年成為英國首相。而弗洛伊德的榮譽感卻來自猶太式的家教。他才6歲,父親就箴告他:一千多年以來,我們猶太人一直處於被驅趕、壓迫、剝削、恥辱和大屠殺的悲慘境遇下,但猶太人為何還能長期生存下來?猶太人為何操縱着社區的、國家的、還有全世界的銀行、貨幣供應、經濟和商業?因為,猶太人百倍的勤勉、拼搏、明智和節制。正是這種卧薪嚐膽發憤圖強的猶太式榮譽感的激勵下,弗洛伊德最終為人類創立了“精神分析學”和“性心理學”。
四、獨立人格:諾貝爾文學獎得主諾伯特·羅素鞭辟入裏:“那些在童年受到孤獨的人要比受到寵愛的人日後更會成功;一個不具備精神獨處能力的人,不可能成為偉人。1979年5月,撒切爾夫人作為英國女首相搬進了世界矚目的唐寧街10日,説:我的一切成果都是我父親羅伯茨的教育培養。撒切爾夫人才5歲的時候,他教女兒什麼都要有自己的意見,用自己的大腦判斷事物的是非,決不是人云和雲。在日常生活中,羅伯茨着重培養女兒嚴謹、準確、注重細節,嚴格區分正確和錯誤的獨立人格。羅伯茨培養了女兒獨立的人格,薩切爾夫人從普通的女孩開始,最終成為連屆英國首相,執政十二年,在世界政治舞台上批評風雲的政治家。
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