中小學男教師為什麼少 如何看待教師性別比失衡
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中小學男女教師比例失調的現象早就存在了,造成這個的原因有很多因素,比如職業刻板印象,待遇等等,那麼,如何看待教師性別比失衡?下面本站小編就帶來介紹。
近日,中小學教師性別嚴重失衡引發關注,根據2019年全國教育事業統計報告數據顯示,全國高中、初中和小學階段的女性教師佔比分別為54.37%、57.8%、70.02%,學前階段這一比例更是高達近98%。部分地區和學校女教師的比例遠高於上述總體比例,不少小學只有清一色的女教師。與20年前相比,各學段男教師都減少了近20%,且近幾年新入職教師中,女性教師數量超過男性教師的狀況還在發展且加劇。儲朝暉指出,需要從源頭上改進整體教育評價,激發男性優勢潛能發揮,在師範院校招生環節應根據需要確定合理的男女招生比例,改進培養機制。
儲朝暉認為,教師性別結構失衡是包括教育評價、社會觀念、學校管理、經濟社會發展多重因素作用的結果。需要多措並舉,從整個過程和系統上解決男性願意當教師、能當好教師等一系列問題。尤其需要建立更加人性化、多元化的教師管理與評價機制,讓男女教師都能充分發揮自己所長,能夠收穫成就感與榮譽感,從而激勵更多優秀男性當教師。
中小學教師的性別嚴重失衡,客觀地説,確實在某種程度上不利於學校正常教育教學工作、教師教育教學合作以及教育教學管理。
我們必須要承認的是,男女確實不一樣。無論是思維方式、社會期待、擇業要求都存在不同。所以,實現所謂的絕對公平,是很難實現的。
其實,有許多網友都紛紛表示,沒必要一定要追求性別比例平衡,教學工作是不管男老師還是女老師都能做且能做好的,誰能把學生教好帶好、誰能把教育教學工作做好,誰就是合格的好老師。
教育系統、學校是否聘用某個人做老師,應該是以誰更優秀、誰工作做得更好、誰德行素質更佳作為標準,而非以性別作為標準和條件,不能為了追求所謂的性別比例平衡,就降低對某個性別候選人的錄用標準。這種導向其實是非常不好的,總不能因為軍隊中女性比例較低就體能要求,強行提高女兵比例吧?
還有一部分網友表示,“教師男女比例的失衡容易導致孩子對性別差別化認識的弱化。從幼兒園到高中,如果都是女教師在教的話,孩子是不知道男人應該是什麼樣的。”“孩子會過於‘陰柔’,不夠‘勇敢堅強’”
這種表述是不夠嚴謹的,“堅強”“果敢”並不是男性的專屬標籤,也並非是某個性別的專屬,這些珍貴的品質,而是無論男人還是女人都可以、也應該擁有。
要提升教師隊伍中的男性比例,是完全可以的,畢竟男女都可以當教師,但應該是在一個公平競爭的環境下,而不是靠降低男性錄用標準的方式。
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