默讀和朗讀有什麼區別 默讀和朗讀哪個更能提高學習效率
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在圖書館或者是其他的公眾場所,我們一般都是進行的默讀。但是在我們的認知理解中一般是認為朗讀是比默讀的效率要高的,那麼究竟是怎麼樣的呢,默讀和朗讀有什麼區別呢,本站小編為大家帶來了關於孩子默讀課文和朗讀課文的區別分析。
不知道大家是否察覺:一開始,我們給孩子讀書,到後來,孩子自己看書,這實際上是孩子從聽覺獲知轉向視覺獲知的一個過程。
為什麼有的孩子剛開始獨立閱讀就喜歡默讀呢?其實,孩子在我們讀的過程中已經在自主閱讀書裡的內容了,無論圖畫或是文字,他們在靠“看”來獲取資訊。
在他們已經習慣了這種方式之後,雖然我們還在讀,但他們已經把聽覺資訊放在了次要的位置上。
對於這樣的情況,如果我們還要讓孩子讀出來,那麼對他的閱讀是會產生干擾的,打亂了他獲取資訊的節奏,分散了注意力。這也是我們為什麼說閱讀時不必揪住讀音不放的原因。
而對聽覺占主導地位的孩子,他們雖然也是邊聽邊看書裡的圖畫和文字,但他們依然會把“聽”作為主要資訊來源,這樣的情況下,他們在剛開始獨立閱讀時會比較願意讀出聲音來。覺得那樣更輕鬆,更能加深記憶。
默讀和朗讀對孩子產生的作用是不同的。
默讀,是閱讀的一種方式方法。它對提高閱讀速度起到重要作用,有助於提高閱讀效率。因為省略了讀音的環節,默讀可以將閱讀效率達到最大化。不僅如此,默讀還能使人保持良好的閱讀狀態,更有利於思考,還會讓閱讀的程序更加持久。
朗讀,是一種表達,更是一種把文字轉化為語音的創造性活動。專家說它是閱讀的基礎,但我更覺得它是在閱讀之上對孩子提出的更高要求,即要把自己讀到的內容通過自己內心的情感轉化再加以表達的結果,它是一種再創作。
所以,別看“默讀”與“朗讀”只有一字之差,它們的內涵卻有著很大的區別,對孩子成長起到的作用也是不可互相替代的。應該說,在閱讀中,默讀和朗讀應該相互結合,缺一不可。
鍛鍊默讀,首先要不出聲音。(哈哈,有點像廢話,但也是事實。)不出聲音家長有時候就會迷茫,就會擔心孩子有沒有溜號,有沒有讀懂,有沒有......其實,這些擔心都沒有太多的必要。因為孩子有沒有沉浸其中,不是通過讀音來傳遞的,而是通過神態。如果真的有人為此焦慮,那麼就請關注孩子的神情吧!那裡,會有答案。
默讀的關鍵是不糾結於讀音。首先家長先不糾結於讀音,孩子才能不糾結。很多人長大了也不會默讀,雖然他們沒有讀出聲音,但他們在心裡依然把每一個字都讀的清清楚楚。這是常年來養成的習慣所致,不把看到的文字轉換成讀音,就感覺什麼也沒有讀到。以此為鑑,我深感於在孩子閱讀的早期應把默讀作為基礎的重要。
鍛鍊默讀的速度,要靠大量的泛讀做積累。如果很難把握何時默讀好,何時朗讀好,我們可以簡單的把泛讀採用默讀,精讀採用朗讀。大量的泛讀之後,默讀的速度也就會自然提升。從每分鐘300-500字,到每分鐘700-800字,這期間可能需要積累百萬量級的閱讀字數才可以達到。
再來說朗讀。
朗讀中強調的第一是準確。語音語調準確,不至於讀錯;斷句準確,不至於產生歧義。第二是情感。先要理解作者的情感,而後融入自己的情感。第三是美。聲音要美,美則需要和諧,亦需要變化,所謂技巧和藝術就盡在其中了。朗讀要靠練習,更要靠在生活中積累豐富的感受。在孩子朗讀的初期,我覺得孩子通過自己的理解去表達,要比技巧性的訓練更為重要。多給孩子時間去體會,感悟文字,以及生活、本身就是最好的教育。
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