爲什麼鼓勵孩子學習不能用金錢衡量 孩子學習興趣怎麼促進
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爲了促進孩子對學習的興趣,很多媽媽會選擇學習了多少時間等於多少錢來給孩子衡量,不過很多地方都會說不推崇這種做法,這是爲什麼呢,爲什麼說獎勵孩子做事不能用金錢衡量呢,本站小編就來說說吧。
從她女兒開始上小學起,薇薇爲了鼓勵孩子養成學習的好習慣,就開始踏上了物質獎勵的道路:
首先,她購買了“好習慣養成表格”,在上面填寫了若干她認爲必須養成的習慣,然後規定了如果孩子能做到,就獎勵一個星星,積累滿若干星星,就可以換取不同的獎勵。
比如,如果孩子每天按時完成作業,每天進行閱讀,就可以獲得一顆星星,等積累滿10個星星,可以換取看一集動畫片的機會;積累滿20顆星星,可以購買一件芭比玩偶的替換衣服等。
爲了激發孩子的積極性,用星星可以換取什麼玩具,薇薇都是仔細徵求過女兒的意見的。
不得不說薇薇的計劃,比起很多家長採用的體罰、叫罵的方式來說,已經是煞費苦心了。獎勵制度似乎也是行之有效,她女兒在小學一年的時候,各項學習習慣都很好,期末考試成績也很優秀。在一衆“咆哮媽媽”的對比下,薇薇覺得自己是成功的。
沒想到在升上二年級時,問題出現了,孩子開始和薇薇討價還價。
之前設定的獎勵已經不管用了,女兒提出了更多的要求,比如一些價值比較高的玩具,甚至要求期末考試雙百分的話,就必須帶自己出國旅遊。
薇薇夫妻由於工作原因,比較難申請出國旅遊的簽證。她把理由解釋給女兒聽,結果女兒大鬧了一場。最嚴重的是,期末考試成績一落千丈,一些題目竟然是故意答錯,爲的就是“報復”媽媽。
這樣看來,物質獎勵完全不能用嗎?
當然不是。實際上,當你想要引導孩子開始做某件事時,物質獎勵能很好地促使孩子入門。當孩子完成了這項任務,獲得了成就感,這時才真正產生內驅力。
然而這並非長久之計,經濟學家格森說:“同一享樂不斷重複,則其帶來的享受逐漸遞減。”
就像薇薇的女兒那樣,只對孩子使用物質獎勵,孩子的胃口可能會越來越大,也許有一天,當孩子提出父母無法滿足的要求時,情況將會失控。
是逐步用鼓勵替代獎勵。
《正面管教》一書中提到:
孩子們需要鼓勵,正如植物需要水。沒有鼓勵,他們就無法生存。
……
鼓勵是給孩子提供機會,讓他們培養“我有能力,我有貢獻,我能影響發生在我身上的事情,我能知道我該怎麼迴應”的感知力。
做好鼓勵的第一步,就是看見孩子的優點,無論大小。
我的一個學心理學的朋友,曾在家給自己的孩子弄了一個“鼓勵簿”,裏面專門記錄孩子做到的好事,比如小時候的“收好玩具”、“學會自己刷牙”,到再大一點的“每天堅持練鋼琴”、“學會了切土豆”等。
每次她的孩子看見自己做的一件小事,不但會被媽媽注意到,還能鄭重其事地被記錄下來,內心都感覺非常自豪。這也不斷激勵着她去做得更多更好,最終成爲大家眼中的“別人家的孩子”。
第二步,如實告訴孩子自己的感覺。
我初看美劇《摩登家庭》的時候,會很不適應,因爲劇中的父母,總是會和孩子交流自己的感受。比如劇中的媽媽會和幫忙打掃的孩子說,“你把房間收拾的很乾淨,這讓我舒服多了!”
作爲一個在傳統中國家庭長大的孩子,除了高興的表揚和生氣的批評,我從未在孩子面前展示過自己的其他情緒。但是換個角度想,批評和表揚暗示的都是高高在上的評價,而和孩子平和地交流情緒與感受,卻是尊重孩子的一種表現。
而孩子只有在不被評價、平等對待的時候,纔會願意承擔起自己真正的責任。
最後一步,要記得感謝孩子。
有些家長總以爲,孩子完成自己該做的事,就不需要跟他說謝謝。但是整天忙碌於一日三餐的媽媽,是不是也期望自己將菜端上桌的時候,能得到家人的一句“謝謝”?對於孩子也是同樣的道理。
無論孩子是做了自己該做的事,還是主動幫忙、樂於禮讓的時候,一聲“謝謝”是對孩子最好的認可,讓孩子能夠感受自我的價值,尊重自我的感受。
在物質充裕的現代社會,物質獎勵能帶來一時的滿足,卻不能持久。只有正確使用鼓勵,纔能有助於孩子尋找到自己的歸屬感和價值感,給他們帶來幸福感和長久的動力。
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