少女春心懵懂有三階段 孩子性教育不要“脫軌”
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性心理的成熟與社會心理的成熟密切相關。人的性行爲不僅具有自然性,還具有社會性和精神性。與什麼樣的人發生性關係,性行爲的表現反映了一個人的社會感、責任感和人格特徵。性心理的成熟需要一個過程,兩性之間需要不斷調整適應,特別是的昇華,達到完美的境界。
青春期少女性心理處於不成熟的狀態,可塑性大,對她們進行正面教育,可能培養健康的性心理,自由發展,可能會滑入性罪的深淵。要控制少女的性心理,引導她們正規,必須從性心理髮育的各個階段進行調整。
青春期少女心理髮展的各個階段,呈現出非常複雜矛盾的心情。關注異性的行爲態度,希望得到異性的歡迎,把這個願望埋在心底,表現出拘束和冷漠、矜持和害羞。
溫暖提示:少女心理髮展,一般經歷以下三個階段。
1、性意識模糊覺醒,嚮往與異性的交往,有的女孩爲了吸引異性的注意,一天三天換衣服,處處展現出與衆不同的表現。
控制原則:讓少女以正確的方式與異性交往,不要誇張,不要俗氣,不要“不擇手段”。幫助他們建立正確的愛情觀和價值觀。
2、夢想和自慰,想進入非非,白天做夢,進一步手淫自慰。過去,人們認爲手淫只存在於男孩中,但事實上,女孩也手淫。
控制原則:無論少女是否手淫,進行正確的性教育,轉移她們的注意力,不要讓無知的“春心”趨勢行爲。
3、模仿和嘗試,性生活的大膽實踐。
控制原則:絕對要防止青春期少女發生性行爲,做好保護工作,同時嚴格把握外出、玩耍等自由時間,不要太嚴格或放鬆。
兒童性教育不能脫軌
由於互聯網的發達,各種敏感事件一旦被互聯網廣泛傳播,就會引起網民社會的廣泛討論。網上爆炸的各種“校園門”也不列外。校園門事件使社會擔心90後甚至00後的性教育。不僅各家只有一個孩子,現在對孩子的性教育有偏差,特別是網絡、電視等媒體上有很多色情電影,誤解了孩子的性認識。
現代中國,青少年性教育是來自學校還是來自家長,但這種教育傳達的性知識有限。另外,從某種意義上講,無論是家長還是學校,傳遞給孩子們的都是“貞操教育”,完全無視青少年的性好奇心、性衝動,想把青少年放在真空環境中,不受“性”的污染。但實際上,“守貞教育”已經不符合青少年的現狀,反而會刺激他們的叛逆心理。
性教育遠離青少年
自古以來,中國性最重要的一點是保護貞操,至今爲止,這種保護貞操的教育佔絕對主流地位,嚴厲警告兒童不要有婚前性行爲,尤其是青少年不能發生性行爲。老師和監護人還處於談論“性”色變的階段,對青少年說,如果發生性行爲,就會面臨性病、妊娠、流產等可怕結果,強調性髒、“恐怖”。對於早戀的孩子,爲了消除孩子們的早戀行爲,採取“包圍、追逐、堵塞、切斷”等方法,完全忽視青少年的性好奇心和性慾。他們認爲這樣教育青少年,真的可以“消除”青少年的性行爲。但是,這種教育方式只會使青少年反抗,不讓他做什麼,他的門偏偏試試。這種性教育不僅不能達到預期的目的,還缺乏青少年學習責任性行爲的機會。
當代社會出現的一系列的校園門事件,都是傳統"守貞教育"的典型產物。這種教育觀念忽視了重要的一點就是,少年本身就處於一個生理和心理同步發育的階段,他們對"性"充滿好奇和慾望,會出於本能去摸索,卻沒有學會"性"的責任。比如一羣男生圍攻一個女生,並脫掉該女生的褲子,我們很難單純從傳統道德的角度去批評他們,因爲他們根本沒有接受過彼此尊重的性教育,他們甚至都不懂得去尊重自己。
總之,在對青少年進行性教育時,教育者自身需要正確的性觀念,可以向孩子傳達正確、科學的性知識,如如何使用derux等。讓孩子明確正確地認識性,更好地尊重自己。不要強調不要和異性頻繁接觸,限制他們的交往自由。這隻會使他們反抗。
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