孩子在園生病爲何不說?小朋友在幼兒園生病該怎麼辦
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閨女小慧三歲零兩個月,上幼稚園3個月了,是丈夫企業的傳統式園。大約2個月上下的模樣不會再痛哭,全部人都沒有越來越低落,談起幼稚園的小孩子也或是挺有興趣愛好的,能講出許多 小孩子的名稱,乃至每一個小孩子相匹配的小頭像她也瞭解許多。每日送她上幼稚園,歷經窗子的情況下她就會伸展腦殼看一看,外露高興的表情,那樣的狀況要我較爲安心了——至少她對幼稚園沒有牴觸了。乃至見到老師,她也會露出笑容,有時候可能是隻想說真心實意的,有時候也可能是有意擺出的——總而言之我對老師的覺得還行,她們對孩子們或是和藹可親有耐心的……
可是前一天的事兒要我有一些手足無措,請大夥兒幫我剖析剖析。
可能是週末去玩着了涼,禮拜一起來就有一些發燒感冒,但我沒在乎,或是送去幼稚園了。下午四點多,姥姥去接她時,她或是一如既往在很起勁地玩,見到姥姥回來也是一如既往地很高興,收好小玩具,放好小凳子就歡歡喜喜和姥姥一起到課室裏邊的衛生間洗手消毒。結果一進衛生間,她全部人就軟了出來,也不願洗手消毒,立在那邊不願動,姥姥給她洗了手用來純棉毛巾時,她的眼淚就嘩嘩地流了出來。這個時候,姥姥還以爲她是心情鬱悶,沒有太在乎。出衛生間以前,她還特意規定姥姥給她擦乾眼淚,隨後歷經課室向外走,老師規定她和自身再見了時,她還扭過頭擠壓了一個微笑。但是一出了院校就一步也不願離開了,一直伏在姥姥的身上,進家後給她一測體溫,早已快40℃了——這一孩子,在姥姥來送她以前,人體一定早已很難受了,但卻一直繃得牢牢地的,主要表現一切如常,到老師看不見的地區,才一下子釋放壓力出來,乃至從衛生間出去歷經課室的那一段路也或是緊繃着的——我確實疑惑了,她怎麼會那樣呢?是由於擔心老師,或是由於要在老師眼前做一個好孩子?是否遭受了來源於老師的哪些工作壓力?
因爲我問過小慧老師對孩子們兇不兇,小慧說不兇啊;問她怕不怕老師,她也擺頭說不害怕。這一件事兒要我挺疑惑的,不清楚那樣是孩子的口直心快,無須在乎,或是那樣是異常的,必須我做些哪些?或是期待諸位能給一些建議。
孩子的主要表現確實是有一些異常,假如孩子堅信她身邊的人,就一定會當然地表述自身的感情,身體不適一定會主要表現出去;在孩子的工作經驗中,只需她必須協助,身旁的成人一定會協助她,那麼孩子擁有病就絕不會發生像實例中所敘述的狀況。即然孩子在姥姥眼前不會再假裝沒病,就表明孩子對姥姥和老師的觀點是不一樣的,就表明孩子害怕讓老師瞭解自身發高燒,害怕讓老師見到自身落淚,這裏邊一定有什麼問題。
孩子沒法改變現狀的自然環境,在成人強制規定她們做一些她們不願意做的事兒時,她們不清楚她們有支配權回絕;在她們遭受損害和殘害時,她們認爲全球原本就這樣,因此 她們會靜靜地承擔他們碰到的一些災禍;當她們的歷經過度使她們覺得可怕和痛楚時,她們會不願意提到,由於她們一提到不愉快或恐怖的事,痛楚的覺得就會襲上心中,爲了更好地阻隔痛楚,她們會回絕追憶。孩子不容易吸引痛楚,當害怕和痛楚的事情產生時,她們會看起來痛楚和擔心,當事情以往有些人逗笑時,她們會臨時忘掉,但在心靈深處卻留有黑影,這種黑影常常會以不一樣的方式主要表現出去。
一些幼稚園,老師每日將孩子機構起來開展團體活動,而這種孩子的性命本能反應則是以個人的方式開展自我學習,因此 老師機構的方法和內容有可能不宜一些孩子,因此 這些孩子會感到恐懼,因爲痛楚,就會念頭逃離和掙脫,那樣的個人行爲會被老師看作是有意搗蛋。沒有受到專業學習培訓的老師,通常會用抑制的方法來操縱孩子的個人行爲,在一些幼稚園,老師會把這類抑制稱爲保持組織紀律性,這類保持組織紀律性的事兒開多了,老師就會情緒不好,就沒法從自身的崗位中得到大量的愉快,迅速會導致職業倦怠。幼兒教育這類崗位並不像其他崗位,其目標是心身嬌嫩的孩子,老師一旦造成了職業倦怠,對孩子一定不容易有耐心。在這類狀況下,幼稚園和家庭環境的差距就會非常大,孩子沒有準備好解決這類極端自然環境,因此 就會盡量不使老師發病,而孩子會當然將全部的過失都歸入自身,孩子也沒法彙總發生了這類情況是否老師還喜愛她,只需老師說喜愛她,便是喜愛她了。自然也不太可能一個班級全部的老師都是會職業倦怠,但只需有一個發生職業倦怠,孩子們就會遭受許多的損害。
假如上幼稚園時過去了進園期,老師的面色越來越愈來愈陰鬱,那麼父母就需要考慮到多掌握些狀況。假如老師人非常好,父母能夠機構起來,想辦法危害老師,多多的關注老師的日常生活和情感,使老師有心力不斷去愛孩子。
假如老師擁有職業倦怠,父母應當協同起來與圓方溝通交流,對老師開展適度調節。
不能用實例中的方法來問孩子,由於那般不容易獲得準確的結果,孩子很容易接受暗示着,有很多情況下會按成人的期待去說或隨便接成人得話。彙總自身的生活環境,必須非常好的思索工作能力,而一個三歲上下的孩子還不具有這類工作能力,特別是在自然環境標準不太好,孩子更不清楚自身的體會,也沒法精確表述自身的體會。實例中的拷問會導致孩子去留意老師喜歡不喜歡自身,反倒會遭受更大的損害。
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