國外兒童教育的五個典範

從小培養責任感

教育典範：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。他說:我沒有賠償人的錢。父親說:我先借給你，一年後還給你。從那以後，這個少年每週末、假日都在打工，經過半年的努力，他終於賺了12.50美元還給了父親。這個男孩是後來成爲美國總統的里根。他回憶起這件事時說:通過自己的勞動承擔過失，知道了什麼是責任。

父母教育孩子從小就對自己的行爲負責，不要爲孩子承擔一切。否則，孩子的責任感就會減輕，不利於孩子的成長。

適當應用期待效果

教育模式:愛迪生小時候被班主任老師認爲是最笨的學生。但是，他的母親認爲老師當面罵學生笨蛋，正好說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，並千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生之後能夠成爲世界聞名的大發明家，離不開母親的教育和適當的應用期待效果。

點評：父母的期望應當與子女的實際情況相適應，並且要結合孩子的心理特點進行教育。父母的期望是家庭教育中不可忽視的重要因素。

抓住才能的敏感區

教育模式:19世紀着名的數學家、物理學家麥克斯韋小時候，有一次父親畫靜物寫生，對象是插入秋羅的花瓶。麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形的，菊花變成了大小的圓圈，葉子用奇怪的三角形表示。細心的爸爸立刻發現麥克斯韋對數學特別敏感，開始教幾何和代數，培養數學才能。

發育正常的孩子在5、6歲時對某方面表現出非常敏感和強烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區”，順勢予以引導，爲孩子的成纔打開通道。