培養孩子良好行爲的妙招
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根據美國心理學家林恩·克拉克對兒童的良好行爲和不良行爲都是後天學習形成的,恰當的行爲約束可以有效培養兒童的良好行爲的論述,我運用了全家人的目標共識,獎勵良好行爲,懲罰不良行爲的三大妙招,在我的小孫子元元一至三歲期間,培養他的良好行爲,取得了良好的成效。
妙方一-全家人對孩子的良好行爲目標必須達成共識
我們全家四個成年人,一個孩子元元,哪個行爲好,哪個行爲好,哪個行爲壞,哪個行爲不好,成共識。不能對孩子的行爲,你說好,他說壞,你說好,他說不行,更不能對孩子的行爲,不管好還是壞,都認爲好。因爲如果是這樣的話,孩子就不能區分是非,我的行爲是素質,滋養不良行爲,培養任性。總之,孩子的好行爲,需要全家人的努力,共同培養才能完成。
元元像全家人一樣吃飯時先洗手
我們全家人吃飯前先洗手,元元自然按照成年人的習慣養成了吃飯時先洗手的習慣。元元從一歲開始上餐桌和大人一起吃飯。此時,成年人帶他去洗手,他欣然接受。每當家人坐在一起吃飯時,他不僅要求奶奶洗手,還要求爸爸媽媽洗手吃飯。平時元元吃水果的時候,也養成了先洗手的習慣。
這表明成年人表現的許多行爲都是孩子們目睹的。孩子的好行爲和壞行爲是通過學習形成的。孩子通過觀察和模仿成年人的行爲來學習如何做自己的行爲。從這一點來說,家庭行爲都是孩子的榜樣行爲。不管你是否願意,成年人都是孩子的榜樣。作爲孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,都要給孩子樹立良好的榜樣才行。
元元已經不找後臺了
我有電話,每次來信息,元元都要玩,我不給他,他要奶奶,奶奶給他。正因爲奶奶必須習慣他,他向父親和母親要東西,沒有達到目的,他就向奶奶告狀,得到支持,達到了他的目的。這樣奶奶就成了元元不合理要求的後臺。正當我們研究解決這個問題的時候,元元把我的呼叫機弄壞了。藉此,我們一家人共同教育了元元,說明大人用的東西,元元不能當玩具玩,如果玩壞了,大人就不能用了。從此以後,不能給元元拿着玩的東西,就不給他,他找奶奶不行,他哭也不行,就是堅決不給。最後解決了這個問題。
這表明,家庭管理孩子,需要相互交流,應該就孩子達成的良好行爲目標達成共識,你管理他,互相干擾,讓孩子從中找到他的壞行爲支持者。
元元學會把果皮和包裝紙扔進垃圾桶
元元非常喜歡喜歡郎果凍。喜之郎果凍的蓋子很結實,大人需要開元,給自己吃。起初,元元吃果凍時,隨便把果凍包裝盒和袋子扔在地板上,等待成年人收拾。後來,我們教他把包裝箱放在包裝袋裏,吃完果凍後,把他扔進廚房的垃圾箱裏。加強幾次這樣的訓練,元元可以自覺地扔進廚房的垃圾桶裏。後來元元吃零食,只要大人提醒,他就可以自己把果殼皮和包裝物扔進廚房的垃圾桶裏,不要亂扔地板。
這說明,孩子模仿大人的良好行爲是一方面,另一方面大人也要反覆地教會孩子學會良好行爲。這樣,才能使孩子養成良好行爲。
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