當孩子不全面發展時
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多年前讀過文章,講的是揚長教育。讀了之後受到了啓發。並開始懷疑我們多年來提倡的讓學生“全面發展”的教育方針。在這個教育方針的指導下,學生要在數學語文物理化學美術音樂體育等等學科中成爲全能,才作爲父母,都希望自己的孩子每科成績都是班級或者年級最好的,所以將孩子的每一科成績與班級或年級的第一名比較,結果父母失去希望,孩子失去信心。
我們慣常用的方法是激將法,以爲找一個榜樣來讓孩子效仿,孩子就會比榜樣還優秀,如果我們希望孩子數學好,就對他說:“你看默默數學多好,你怎麼不如他啊,你要以他爲榜樣,向他學習啊!這種方法對孩子沒什麼幫助,怎麼默默地學習呢?學習他做更多的問題嗎?學習他的頭腦聰明嗎?母親的話,除了讓孩子感覺不如人,沒有別的作用。如果所有科目都給孩子找榜樣,孩子就不能學習了
我們常說人無完人,如果一個人是完美的,他就不是人了,是神!孩子呢,如果他真的全面都能夠發展了,就不是孩子了,也成神了。每個人都不是全面發展的,包括我們自己,我們受教育這麼多年,我們全能了嗎?所以我們沒有理由要求孩子全面、全能!
雖然我們不是全能的,但我們依靠我們的優點闖入世界,尋求生存。這個世界上需要各種技能的人,只要把你的優點發揮到極致,就有生存的空間。孩子有什麼優點,需要智慧的家長髮現,告訴孩子然而,我經常看到嘮叨孩子的缺點,孩子不好也不好,孩子知道自己的缺點,但不知道自己的優點在那裏,孩子是怎樣發展的?
在我的成長過程中,從未聽過父母的讚美和讚美,直到現在!也沒有聽到過父母告訴我我的長處在那一方面,他們的教育就是不停的將我與我們班最好的成績比較,現在也將我與那些大學同學比較,因爲這些大學同學當了科主任、主任醫師,比較完後就打擊我。多少年來我沒有自信,我不知道自己怎樣做才能夠獲得父母的一句讚揚。我一直覺得在他們的眼裏,我不如別人的孩子!後來向心理醫生訴說,醫生說:現在做得很好啊但是現在我也經常迷失自己。我總是做自己喜歡做的事,做正在做的事,你好,自己滿意。
人的一生是明確自己的一生,到18歲爲止需要父母的幫助,我是什麼樣的人,我的優點是什麼,我的特徵是什麼(我的缺點是特徵),我能做的是什麼,將來我的發展是什麼只有到了18歲,我們才能堅定自己的未來。我到了40歲才知道自己要做什麼!
我認爲兒子的缺點是兒子不同的地方,是他的特徵。但是,這個觀點丈夫開始不同意,主張缺點是缺點。前幾天丈夫的朋友讓我們泡溫泉,他們的女兒在加拿大上高中,今年獲得了特別獎,母親驕傲地告訴我,那所特別獎學校只有一個人獲得,是她的女兒!泡在飄着花香的溫泉水裏,我們兩個女人談到了孩子。這個故事讓我吃驚。有和兒子這麼相似的特徵的孩子!他們共同的特徵(缺點)是,不喜歡和人說話的父母的朋友主動打招呼的中學畢業後,對班上同學的名字還不清楚的班幹部沒有興趣,沒有積極獲得的當然,也沒有人成爲幹部的班級活動不太關心的自己的學習關於這些特徵,朋友總結性地說:這是情商低啊。我們孩子共同的優點是:做事情很專注,不受外力干擾;對異性的吸引力不強(可以安心學習);學習成績好;不喜歡流行歌曲;不趕時髦;沒有偶像(兒子認爲那些瘋狂喜歡周杰倫的同學有些白癡);有自己的主見。朋友總結:這是智商高的表現。
我知道我兒子的特點,所以我從來沒有要求他成爲班長或其他幹部。記得小學一年級,老師要他做班長,回家後大哭,問他爲什麼,他說老師要他當班長,他的前任因爲幹得不好被下課了,現在如果他當不好,將來也會被下課的,爲這個哭啊!後來轉到成都,成爲了圖書管理員。工作認真負責,學習成績好,被選爲班長,但老師告訴我他不太能幹。他是隻掃自己家門前的雪(自己學習)的孩子,工作不積極。到了中學就沒有官員了。現在在高中,各種班級和學校的工作都有很多機會,兒子也積極參加,但是上週面試的兩個職位都沒有被選中(可能是學校模擬聯合國的職位和志願者宣傳員這兩個),這周他又積極報名參加另外兩個職位的競選,雖然多次落選,但是兒子還是沒有放棄。我告訴兒子:落選很正常,你可以從他人的當選和你的落選中獲得經驗,明年還有機會,只要不放棄就是你的成功。我將成功的標準定在他不放棄,而不是他當選!
面對兒子,我對他的學習要求是要全優,而且要有更好的成績,爭取獲得獎學金,因爲那是他的強項。關於社會活動,努力,不要放棄。因爲這是他的個人特質決定的。希望兒子全面,但我不強求!
上帝送給我什麼樣的孩子,我全心全意地接受他,幫助他成爲自己,這是我的使命!
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